启智润心，赋能乡土 | 复旦行知服务暑期课程——《乡村振兴的教育赋能》

2025年7月1日至12日，复旦行知课程“乡村振兴的教育赋能”将带领2026年足球世界杯直播的本科生、研究生和2026年足球世界杯直播附属复兴中学的学生，深入被誉为“世界了解中国农村的窗口”——中国·江村开展服务学习。

复旦行知课程作为2026年足球世界杯直播教育教学改革的重要实践，始终秉承“知行合一”的教育理念，将课堂学习与社会服务深度融合。“乡村振兴的教育赋能”课程致力于引领青年学子以学识、责任心和创造力深度挖掘乡土资源的育人价值，服务乡村教育发展与未来建设者的培养，同时提升其传承中华农耕文明的文化自觉。2025年是课程开设的第三年，吸引来自11个院系的本科生和研究生选修。值得关注的是，复兴中学的优秀高中生将首次深度融入，共同探索大中衔接的协同育人新路径。

7月1日上午，“乡村振兴的教育赋能”课程开班仪式在2026年足球世界杯直播邯郸校区H6202教室举行。仪式由2026年足球世界杯直播高等教育研究所副研究员田凌晖老师主持，2026年足球世界杯直播教学指导委员会秘书长、相辉学堂治理委员会秘书长、复兴中学校长薛磊出席并致辞。

薛磊教授表示，这门课程是相辉学堂在行知课程体系中的又一次积极探索，不仅深度呼应国家乡村振兴战略，更是青年学子走进中国、理解中国、服务中国的实践。他提到“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，强调教育的使命不仅在于知识积累与能力培养，更在于价值塑造与人格养成。该课程立足乡村现实，以教育为支点，引导学生走出课堂、走进田野，在真实社会场景中理解教育的公共价值，感受乡村发展的温度与挑战，思考知识与行动的深层联结。

薛校长寄语学生，不止要“知乡村”，更要“懂乡村”、“助乡村”；不止“赋能他者”，更要在互为主体的关系中实现“自我赋能”。他期待大家在乡土探访中“种下思辨种子、收获成长果实”，带着知识的光照亮更多角落，在“知行合一”的实践中找到时代青年的担当与使命。

课程主讲教师田凌晖随后阐述了课程的设计理念与实践脉络。该服务学习课程源于田凌晖老师对中国·江村所在的江苏省苏州市吴江区七都镇的乡村基础教育的研究。教育，既可能成为农村智力外流的通道，亦可通过重塑乡土学习体验，增值乡村振兴的核心资源——人力资源，进而赋能农业农村现代化。自2023年起，田老师带领有志于乡村发展的青年学子，通过在地化的项目学习和田野调研，多维度探索“教育赋能乡村未来建设者”的有效路径。课程不仅引导江村青少年以探究性学习重识乡土文化价值，更显著提升了其传承本土文化的自觉与能力。

为了让来自2026年足球世界杯直播与复兴中学的同学们迅速结识、凝聚团队，课程组特别策划了破冰欢迎活动。

在助教袁晨晖的主持下，学生们通过创意名片、矩阵自我介绍、团队游戏“手指逃脱”等趣味环节拉近彼此距离。彼此的身份不再局限于高中生或大学生，而成为共同走进一段求知与服务之旅的“学习共同体”。

学生们在破冰环节中也开始思考课程的核心议题。面对“江村”“乡村振兴”，学生们开始思考“我们能带去什么，也能收获什么？”问题。而田凌晖老师与马莹老师耐心地逐一为同学们答疑解惑并启发学员进行初步思考。

破冰尾声，每位学员郑重写下对乡村教育未来的期许、个人成长的愿景以及对课程建设的建言。

7月1日至7月3日，同学们在2026年足球世界杯直播高等教育研究所田凌晖老师和李会春老师的带领下进行了为期三天的理论学习。

田凌晖老师聚焦“教育与农业农村发展”的核心议题，系统梳理了中国·江村教育的历时性变迁。田老师深入浅出地剖析了外来人口流动、生源结构演变、教育资源区域性配置等复杂现象背后的深层社会动因，引导同学们理解乡村教育所嵌入的结构性背景。在此基础上，田老师启发学员思考如何设计与当地实际需求高度契合的服务学习项目。

李会春老师为同学们带来了项目式学习的设计理论。李老师强调，PBL以真实、复杂的问题为驱动核心，其本质在于突破传统学科界限，倡导在解决实际问题的过程中整合跨领域知识、促进深度协作探究与批判性思考。他着重指出，学员需具备精准识别核心议题、构建系统性知识网络、并通过高效团队协作解决现实挑战的能力。这门课程为学员即将在江村开展的实地项目设计与执行，提供了关键性的理论工具和行动指南。

理论授课之后，助教贾彦昕带领同学们开展小组研讨课。贾彦昕结合往期的典型案例，细致解读了 PBL 黄金标准模型，鼓励大家打破思维定式，主动思考，积极探索，将理论知识与实践需求深度衔接。

随后，学员们分为四个小组，在三位助教的引导下聚焦选题方向展开热烈讨论。大家围绕 “费孝通与江村的故事”“江村教育的变迁”“江村陈列馆小小讲解员·桥见江村”以及“江村陈列馆小小讲解员·行知江村桥” 等主题各抒己见，思维的火花在交流碰撞中不断迸发。经过深入探讨，各小组初步明确了项目化学习的研究问题与推进方向，为后续的田野实践奠定了扎实基础。

理论学习环节至此告一段落。全体师生将以社会学家费孝通先生“胸怀全局，志在富民”的学术精神为引领，在紧随其后的江村服务实践中，深入发掘乡土教育资源的价值潜能，切实服务乡村教育振兴事业，在扎根中国大地的行动中，共同耕耘面向未来的希望。

来源 | 书院在复旦